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　　孩子之间的友爱相处主要表现应当是：相互关心，相互帮助，与互相同情。有些家长把孩子关在家里不让他们接触同伴，使这些孩子没有和同伴相处的生活经验，虽然他们能从书本中懂得不少友爱的道理，也能讲出许多友爱的故事，但不能和同伴友爱相处。所以，培养孩子友爱相处是当前教育工作的重要任务。

　　怎样培养孩子与同伴友爱相处呢？

　　1、树立良好的榜样。道德品质的教育不能专靠说教、训斥和责备，应当在教育者的直接影响下形成。因为孩子有巨大的模仿性和感受性，和睦的家庭关系与教师之间的团结、互助、友爱，对孩子起着潜移默化作用。有些孩子把心爱的玩具给同伴玩时，他们会说：“我妈妈也是这样做的”，或者说“老师喜欢我们这样”。可见，良好的榜样对孩子能起到十分重要的作用。

　　2、要讲道理。榜样的力量只有当儿童理解时才具有决定意义，如果是幼儿就要向他们解释清楚，说明友爱相处的必要性。文艺作品、故事、童话中的人物是孩子喜欢的，可以利用这些材料向他们进行友爱教育，使他们懂得和同伴相处中什么是好的行为，什么是不好的行为?为什么要这样做?为什么不能那样做?向雷锋学习，发扬关心与谦让精神，向大象伯伯学习，帮助小动物。这在孩子的头脑中留下了深刻的印象。

　　3、集体活动的重要性。幼儿对同伴的友爱只能在和同伴相处的过程中得到培养，因此，家长首先要给孩子创造条件，比如帮助孩子找朋友，让他和小朋友在一起玩，一起看书、看电视等，也可以带孩子到小朋友家作客。由于共同活动所引起的感情使他们容易产生友谊。

　　但是，每个孩子的性格各有不同，开始时由于互不了解，有的孩子任性、固执，有的孩子喜欢独占，称霸称王等，这时，随时都可使他们在共同活动中产生矛盾，影响他们对集体活动的兴趣和积极性，所以家长或老师不但要帮助孩子找同伴，还要给予指导和帮助。

　　大人在指导孩子和同伴友好相处中，首先应尽量让孩子们彼此熟识，相互了解。多数孩子喜欢和性情温和、能干、有本领、有特长的孩子玩，喜欢和那些关心他、爱护他的孩子玩，所以家长应向孩子介绍同伴的优点，使孩子产生对同伴的信赖和喜爱，产生共同活动的愿望。如小明妈对小玲说：“小明搭的大轮船可好啦！你和他一起玩吧！”小玲就会带着羡慕、敬佩的心情去接近小明，如果小明妈说：“小明，你最会抢玩具，和小玲玩不许抢”，这样会使小玲在玩前对小明产生一种恐惧和厌恶心理，也就不想和小明玩了。

　　大人还要教育孩子在共同活动中学会合作与商量的习惯。开始时可交给孩子们一个共同任务，要他们去合作完成，如搭一辆车、做一朵花。也可叫孩子们在开始共同活动之前商量一下，玩什么？怎么玩？孩子们通过他们自己商量出来空共同游戏或订立的规则，他们会乐意去做并会自觉地遵守规则。当孩子们在活动中发生矛盾时，应教会孩子自己去解决，使他们学会尊重同伴意见，克服自己的缺点，愿意互相让步，互相帮助的情况下找到解决矛盾的办法，并继续活动下去，如玲玲和珍珍都要圆积木当车轮，但两人手上的圆积木都不够搭怎么办?他们经过商量后，决定把圆积木合起来，共同搭成了一辆大卡车。顺利地解决了矛盾，并使他们学会运用合作与商量的本领。

　　4、培养孩子的同情心。孩子对同伴的同情心表现在他对同伴的关心和帮助上，如珍珍生病了，小玲给他送去了自己心爱的玩具和点心。贝贝胆子小，伯猫，一个人不敢出去，珍珍就主动去帮助他，和他一起走过猫的身边。珍珍、玲玲、贝贝的友谊就是这样建立起来的。有些家长教育孩子只想到自己，“这是你的玩具，别给人玩啊！“这是你的书，别给入看啊I”这样就会造成孩子心目中没有同伴，也就不可能有友谊。

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